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发布时间:2018-10-02   作者:左云霞    点击:2049

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进入21世纪,世界经济格局受到了来自两个方向的强力冲击:一是全球经济一体化的发展趋向;一是以中国为代表的一批新兴市场的快速崛起。原有的世界经济格局在两大力量的作用下发生嬗变,一系列的挑战与机遇随之产生。这一过程刚好发生在香港回归祖国后的10年间,此时此刻的香港再次占据天时、地利与人和,这个“细小经济体”以其特有的灵动与活力,高高站上全球化和中国快速发展的时代潮头,成为了世界经济新变局中的弄潮儿。对于香港的表现,世界权威评级机构这样评价:

尽管主办方搭建“圆梦平台”很给力,然而我读到新闻中“主办方为帮助更多有志青年实现上北大的梦想”时,觉得将“圆梦”等同于“上北大的梦想”可能会产生误导,进一步助长“名校崇拜热”。

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比如,某考生经该考生所在省份的省考试院认定了高考可以加20分,那么在投档的时候,在考生的考分上加20分,够哪儿投哪儿。比如该考生的总分达到了A大学的分数线,那么就投档给A大学。而A大学只看该考生考了多少分,加了多少分,总分符合要求,A大学就必须录取,否则它就会被该考生所在的省考试院指责录取有问题。该考生被录取了,在入学复查时,该考生提供给A大学的可能只需要一个二级运动员证,只要这个证件是真的,A大学就不能认为他有问题。至于该考生是如何获得这个二级运动员证的,他是不是真正的二级运动员,高校并没有多少复核的能力。

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林莉华表示,应尽快建造大学毕业生公寓。“毕业生公寓的基本户型可采用集体宿舍形式,人均面积控制在15—20平方米,设置独立卫浴、宽带上网、单独起居空间和有线电视,不单独设置厨房。”

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职业教育重在技能、重在应用、重在训练。建设高水平的实训基地,是为学生提供生产管理的真实环境,强化学生技能训练,提高学生就业、创业能力的根本保证。校企联手建设实训基地,真正实现了“产学一体化”。一方面,学院可依托实训基地与工业园区内企业结合紧密的优势,充分利用企业先进的生产设备、人力财力、就业市场等资源,为学院的实践教学和学生就业、创业提供有利条件;另一方面,通过资源共享、互利互惠,使企业与学院在合作中实现共赢。如学院先期与航天液压制造有限公司合作建设数控基地,对方负责为学院提供车间和供学生进行普通机加工实训的场所;学院负责购置先进的数控设备。当学生需要进行普通车床的实训时,企业可直接安排学生到车间进行有组织的实习、实训;当企业需要进行零件的精密加工时,学院则利用先进的数控设备为企业提供优惠的加工服务。这样既减少了设备投资,又使合作企业和学院的优势资源在互利互惠的前提下得到了充分利用和共享。

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新一轮基础教育课程改革本着“以人为本”和“促进人的发展”的理念,提出了师生共同发展的目标,也使教师专业化发展成为时代呼声。  为此,我们学校投资3万元购买了数字化教学平台,为教师“分析和反思”提供了记录和交流的平台,倡导教师在教学的同时积极在Blog上撰写网上日志,以有效改变教师的工作、学习和生活方式。  让教师在Blog上面撰写网上日志,进行分析和反思教育教学行为,是一个由扶到放的循序渐进的过程:  1.组织培训  首先,组织教师进行数字化教学平台应用技术的培训,让教师按照统一的要求注册之后,重点对网上日志的撰写、发布和管理进行了培训和考核;其次,举办“如何进行叙事研究”的系列讲座,重点对教师进行叙事研究的意义和方法方面的培训。  2.有序推进  个人成长简历(记录):注册成功后,要求教师在Blog上将自己的工作经历作个简单记录,以便自己能随时反思,不断修正自己的教育教学或管理工作。  学习笔记:刚开始时,教师可能感觉没有太多内容可写,此时要求教师浏览有关教育方面的网站,发现自己感觉精彩的内容,在自己的Blog上做个链接或粘贴,并要求作些简单的评论或写上自己的心得。  教育教学反思:要求教师根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点,经常在Blog上自由撰写教育教学反思。引导教师注意观察、反思自己的教学情况,在平时的课堂教学或德育等工作中发现问题,积极研究、探讨产生问题的原因。  专题研讨(反思):在自由撰写教育教学反思的同时,为提高反思的质量和学习的针对性,经常组织教师进行专题研讨,如“什么样的课才是好课?”、“如何建构理想的课堂?”、“小组学习与合作学习”等,要求教师用自己的实践发表自己的观点。  3.制度保障  撰写制度:根据不同层次的教师提出不同的撰写要求。各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等人每月至少两篇,其余教师每月至少一篇。  交流制度:经常阅读同事的网上日志,并主动发表评论,每月至少两则。期末举行一次网上日志的宣讲活动,并优选部分优秀网上日志,定期编印《教海扬帆——教育故事专刊》。  考核制度:Blog的考核管理部门每月初将上个月的考核情况在网上公布。  激励制度:每学期学校拨出专门资金对网上日志撰写得好的教师,特别是对教师在专业成长方面成绩突出的进行奖励。  写好网上日志并不是一件容易的事。它需要教师成为一位“有心人”,需要在平时深入了解学生,理解学生,善待学生,对每一个学生给予关注。它更离不开大量的阅读和对教育教学的敏感度。经过一年多的实践,Blog已融进了教师的生活之中,教师边工作、边学习、边反思的意识明显增强,自主撰写网上日志的教师越来越多。长期撰写网上日志使教师真正成为了一个“研究者”,教师的教育教学水平和科研意识也明显提高,一年中,学校有多名教师在市级各科评优课中获得一等奖,有20多位教师的论文在省级以上征文竞赛中获奖。  “教育随笔能够激发教师的职业热情,让教师享受到教育的幸福。”让我们加入到撰写网上日志的队伍中来,共同享受教育的幸福吧!(江苏省金坛市华城实验小学 张勇卫)  《中国教育报》2006年2月20日第5版

所谓客观考证式历史人物研究,其实就是强调有关历史人物研究的两个基本原则:一是研究者对于研究对象的客观立场;二是研究者对于历史文献资料的严谨考证。美国传记作家兼历史学者布赖恩克罗泽的新著《蒋介石传》被西方评论界誉为“第一部尊重历史、客观、完整的蒋介石传记”,其在写作过程中所持的客观立场和对历史文献资料的精心考证尤为人所称道。

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《插树岭》,也是插在时代之岭上的一棵树。历史进入崭新时期,农村启动改革程序。改革需要观念行动天翻地覆,而破除积习已久的旧俗谈何容易,那是得付出血汗、泪水乃至生命代价的。小说起笔,切中社会命脉。插树岭面临第一件事,“村支书大印由谁来掌管”。此前,“村长是皇帝,他的话是圣旨”。如今,“换亲”遭遇抗拒,“不是块好饼”的“又引出祸端”。前者为除旧,后者要出新,都关乎乡亲命运。马百万守旧,向往爱情的马春儿险些丧命,追求爱情而遭曲解的张立本差点被阉割。关键时刻,留守农村26年的女知青杨叶青挺身而出,毅然阻拦专断独行。正是这跟马百万沾亲带故又有点特殊情感的杨叶青,担当了新支书。如此编织,微妙曲折,波澜壮阔。《插树岭》这棵树,枝叶纷披,花团锦簇,既原汁原味又有板有眼,记叙改革的复杂艰巨,展示进程的蹒跚曲折,为正转型中的时代,谱写了艺术的见证。


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